Personale docente

Barbara Arfe'

Professore associato confermato

M-PSI/04

Indirizzo: VIA VENEZIA, 8 - PADOVA . . .

Telefono: 0498276575

Fax: 0498276547

E-mail: barbara.arfe@unipd.it

  • Il Mercoledi' dalle 11:00 alle 13:00
    presso Studio docente, DPSS, Via Venezia 8, Secondo piano
    A partire dal 13 Settembre A.A. 2017-2018.

Barbara Arfé insegna DIFFICOLTA' E DISTURBI DI APPRENDIMENTO: ASPETTI EDUCATIVI, SCOLASTICI E ABILITATIVI presso il Dipartimento di Psicologia dello Sviluppo e della Socializzazione e Psicologia dell’Educazione presso il FISPPA. E’ membro di varie associazioni nazionali e internazionali come l’EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) e l’ International Academy for Research in Learning Disabilities (IARLD). E’ membro del comitato editoriale di varie riviste, tra cui Topics in Language Disorders e Culture and Education. Attualmente è referente per la disabilità del Dipartimento di Psicologia dello Sviluppo e della Socializzazione dell’Università di Padova. La sua attività di ricerca riguarda l’impatto della sordità su memoria e apprendimento e lo studio dei disturbi di scrittura. E’ stata consulente dell’UNESCO per il progetto EGWA (Early Grade Writing Assessment) e referente scientifico dell’Università di Padova per il Progetto Europeo TERENCE, FP7. Attualmente è membro del Management Committee dell'Azione Europea COST IS1401, Strengthening Europeans' capabilities by establishing the European literacy network.

Pubblicazioni recenti

Arfé, B., Ghiselli,S., & Montino, S. (2016): The written language of children with cochlear implant. Hearing, Balance and Communication, doi: 10.1080/21695717.2016.1197619

Scaltritti, M., Arfé, B., Torrance, M., & Peressotti, F. (2016). Typing pictures: Linguistic processing cascades into finger movements. Cognition, 156, 16–29. doi:10.1016/j.cognition.2016.07.006

Arfé, B., Dockrell, J.E., & De Bernardi, B. (2016). The effect of language specific factors on early written composition: the role of spelling, oral language and text generation skills in a shallow orthography. Reading and Writing, doi: 10.1007/s11145-015-9617-5

Danzak, R. L., & Arfe´, B. (2016). Globally minded text production: Bilingual, expository writing of Italian adolescents learning English. Topics in Language Disorders, 36(1).

Arfé, B. (2015). Oral and Written Discourse Skills in Deaf Children: The Role of Reading and Verbal Working Memory. Topics in Language Disorders, 35, 2, 180-197.

Arfé, B. (2015). The components of reading and writing success for deaf and hard of hearing children: Research challenges of the new era. Topics in Language Disorders, 35, 2, 117-118.

Arfé, B., Rossi, C., Sicoli, S. (2015). The contribution of verbal working memory to deaf children’s oral and written production . Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 20, 203–214. doi:10.1093/deafed/env005.

Sullivan, S., Oakhill, J., Arfé, B., Boureux, M. (2014). Temporal and causal reasoning in deaf and hearing novice readers. Discourse Processes, 51, 426–444.

Memoria verbale, apprendimento implicito e outcomes scolastici nel bambino sordo
Difficoltà e disturbi dell'espressione scritta
Profili di apprendimento nel bambino con ischemia transitoria frontale
Effetti del Computational Thinking sullo sviluppo cognitivo.

Processi uditivi, memoria e apprendimento nel bambino sordo
I disturbi della scrittura
L'apprendimento dello spelling in lingua inglese
Profili cognitivo-linguistici nel bambino con deficit frontale
Effetti del computational thinking sullo sviluppo cognitivo (in collaborazione con il Dipartimento di Matematica)

Il ricevimento di domani, mercoledì 13 dicembre 2017 è anticipato alle 9:00 per impegni istituzionali della docente a partire dalle 11:00.

Barbara Arfé