Personale docente

Barbara Arfe'

Ricercatore universitario confermato

M-PSI/04

Indirizzo: VIA VENEZIA, 8 - PADOVA . . .

Telefono: 0498276575

Fax: 0498276547

E-mail: barbara.arfe@unipd.it

  • Il Mercoledi' dalle 11:00 alle 13:00
    presso Studio docente, DPSS, Via Venezia 8, Secondo piano
    A partire dal 13 Settembre A.A. 2017-2018.

Barbara Arfé insegna DIFFICOLTA' E DISTURBI DI APPRENDIMENTO: ASPETTI EDUCATIVI, SCOLASTICI E ABILITATIVI presso il Dipartimento di Psicologia dello Sviluppo e della Socializzazione e Psicologia dell’Educazione presso il FISPPA. E’ membro di varie associazioni nazionali e internazionali come l’EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) e l’ International Academy for Research in Learning Disabilities (IARLD). E’ membro del comitato editoriale di varie riviste, tra cui Topics in Language Disorders e Culture and Education. Attualmente è referente per la disabilità del Dipartimento di Psicologia dello Sviluppo e della Socializzazione dell’Università di Padova. La sua attività di ricerca riguarda l’impatto della sordità su memoria e apprendimento e lo studio dei disturbi di scrittura. E’ stata consulente dell’UNESCO per il progetto EGWA (Early Grade Writing Assessment) e referente scientifico dell’Università di Padova per il Progetto Europeo TERENCE, FP7. Attualmente è membro del Management Committee dell'Azione Europea COST IS1401, Strengthening Europeans' capabilities by establishing the European literacy network.

Pubblicazioni recenti

Arfé, B., Ghiselli,S., & Montino, S. (2016): The written language of children with cochlear implant. Hearing, Balance and Communication, doi: 10.1080/21695717.2016.1197619

Scaltritti, M., Arfé, B., Torrance, M., & Peressotti, F. (2016). Typing pictures: Linguistic processing cascades into finger movements. Cognition, 156, 16–29. doi:10.1016/j.cognition.2016.07.006

Arfé, B., Dockrell, J.E., & De Bernardi, B. (2016). The effect of language specific factors on early written composition: the role of spelling, oral language and text generation skills in a shallow orthography. Reading and Writing, doi: 10.1007/s11145-015-9617-5

Danzak, R. L., & Arfe´, B. (2016). Globally minded text production: Bilingual, expository writing of Italian adolescents learning English. Topics in Language Disorders, 36(1).

Arfé, B. (2015). Oral and Written Discourse Skills in Deaf Children: The Role of Reading and Verbal Working Memory. Topics in Language Disorders, 35, 2, 180-197.

Arfé, B. (2015). The components of reading and writing success for deaf and hard of hearing children: Research challenges of the new era. Topics in Language Disorders, 35, 2, 117-118.

Arfé, B., Rossi, C., Sicoli, S. (2015). The contribution of verbal working memory to deaf children’s oral and written production . Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 20, 203–214. doi:10.1093/deafed/env005.

Sullivan, S., Oakhill, J., Arfé, B., Boureux, M. (2014). Temporal and causal reasoning in deaf and hearing novice readers. Discourse Processes, 51, 426–444.

Memoria verbale, apprendimento implicito e outcomes scolastici nel bambino sordo
Difficoltà e disturbi dell'espressione scritta
Profili di apprendimento nel bambino con ischemia transitoria frontale
Effetti del Computational Thinking sullo sviluppo cognitivo.

Processi uditivi, memoria e apprendimento nel bambino sordo
I disturbi della scrittura
L'apprendimento dello spelling in lingua inglese
Profili cognitivo-linguistici nel bambino con deficit frontale
Effetti del computational thinking sullo sviluppo cognitivo (in collaborazione con il Dipartimento di Matematica)

I ricevimenti riprenderanno a partire dal 5 settembre. Il 5 settembre, l'orario di ricevimento sarà 10:00-12:00.

Il ricevimento successivo avrà luogo il 12 settembre, ore 9:00-11:00.

Da mercoledì 19 settembre l'orario di ricevimento viene modificato come segue: Mercoledì 11:00-13:00.

Per limitare i vostri tempi di attesa, da quest'anno organizzerò un calendario di ricevimenti con gli studenti in tesi/tirocinio. E' possibile quindi prendere appuntamento via email e stabilire un orario di ricevimento preciso. Nel ricevere gli studenti, rispetterò le liste di appuntamento con voi concordate. In generale, gli studenti che desiderassero ricevere informazioni circa le possibilità di tesi e tirocinio possono presentarsi anche senza appuntamento, al termine dell'orario di ricevimento.

Barbara Arfé